Αρχεία για Νοέμβριος, 2006



Να κατακάτσει ο κουρνιαχτός να μετρηθεί τ΄ασκέρι

Δημιοσιεύτηκε στις 29 Νοέμβριος, 2006

Αξιότιμε κύριε Διευθυντά,
Πάμε ολοταχώς προς το τέλος της δεύτερης βδομάδας από την ημέρα που πρωτοδημοσιεύσατε την επιστολή - κ α τ η γ ο ρ ώ του νεαρού μαθητή Αλέξανδρου και ενώ ο κουρνιαχτός κατάκατσε αρκετά τ΄ασκέρι που πολύ εύκολα καταμετριέται, μετά και τη σημερινή απάντηση που δημοσιεύσατε ολόκληρη, δεν μας κάνει να αισθανόμαστε πιο [...]


Έλληνες ή Ρωμιοί ή μήπως Ιουδαιοχριστιανοί !- Μέρος 1ον

Δημιοσιεύτηκε στις 23 Νοέμβριος, 2006

Όσα μας κληροδότησαν οι πρόγονοί μας δεν μπορούμε να τα αλλάξομε. Μπορούμε όμως, αφού τα μελετήσομε προσεκτικά, να κρατήσομε τα καλά και χρήσιμα και να απορρίψομε τα κακά και άχρηστα, αξιοποιώντας συγχρόνως και αναπτύσσοντας τα πρώτα και αποφεύγοντας τα δεύτερα.
Ας ξεκινήσομε από την αρχή.
1. Σύμφωνα με τη φωτεινή Ελληνική Μυθολογία ο Γίγαντας Προμηθέας, από συμπόνια [...]


Προς Ιουδαίους, Χριστιανούς και Μωαμεθανούς

Δημιοσιεύτηκε στις 22 Νοέμβριος, 2006

Γνωρίζετε ότι είστε όλοι σας παιδιά του ενός και μοναδικού δημιουργού του κόσμου, είτε τον αποκαλείτε Γιαχβέ ή Θεό ή Αλλάχ:
Γνωρίζετε ότι τα ιερά βιβλία του Ιουδαϊκού λαού είναι ιερά βιβλία και των τριών θρησκειών:
Γνωρίζετε ότι προπάτορές σας είναι ο Αβραάμ, ο Ισαάκ, ο Ιακώβ, ο Ισμαήλ…


Πολυτεχνείο 1973: Πολύτιμο κεφάλαιο στην ιστορία των αγώνων του λαού μας

Δημιοσιεύτηκε στις 13 Νοέμβριος, 2006

Είναι πολύ εύκολο να τιμάς με λόγια τους αγωνιστές και τα θύματα του Πολυτεχνείου όταν, μάλιστα, τον καιρό που εκείνοι αγωνίζονταν και θυσιάζονταν, εσύ μπορεί και να στεκόσουνα μακριά- από φόβο, αδιαφορία,παρεξήγηση ή και από άλλους λόγους- βολεμένος πάντως στη θέση σου.
Όμως, πέρα από τα μνημόσυνα, τους επαινετικούς λόγους και τα στεφάνια που, τούτες τις [...]


Πρός Σεραφείμ Φυντανίδη - ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ - Νο.2

Δημιοσιεύτηκε στις

Χρειάζονται προτάσεις για να ανοίξει ο διάλογος.
Αξιότιμε κύριε Διευθυντά,
Στην επιστολή που σας απέστειλα στις 7/11, εκτός από τα συγχαρητήρια και την κριτική μου στο κείμενο του νεαρού μαθητή, πρότεινα και το πλαίσιο μέσα από το οποίο θα μπορούσε να επιδιωχθεί η επίλυση του σημαντικότατου και συγχρόνως δυσεπίλυτου προβλήματος (Γονείς και παιδιά).