Μια πρόταση από το όχι και πολύ μακρινό παρελθόν
Αξιοποιώντας τη δίχρονη εμπειρία μου ως σχολικού συμβούλου πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Νομό Πιερίας(1984-86) καθώς επίσης και την προηγούμενη δίχρονη περίπου απασχόλησή μου με θέματα Παιδείας στο γραφείο του Νομάρχη Πειραιά (1982-83), σενέταξα το ακόλουθο κείμενο, το ποίο και παράδωσα στο συνεργάτη του υφυπουργού στις 7-5-1986.
Στις 16-9 του ίδιου χρόνου, για λόγους οικογενειακούς, αναγκάστηκα να παραιτηθώ από την υπηρεσία, οχτώ και πλέον χρόνια πριν συμπληρώσω τριακονταπενταετία.
Μακάρι οι σκέψεις μου εκείνες, εμπλουτισμένες και με άλλες ακόμη καλύτερες, να είχαν πάρει τη μορφή εγκυκλίου και να είχαν αποσταλεί για εφαρμογή από όλους τους σχολικούς συμβούλους και των δύο βαθμίδων της Δημόσιας Εκπαίδευσής μας!
ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ
Για να λειτουργήσουν αποδοτικά τα σχολικά συμβούλια και για να περιοριστούν στο ελάχιστο οι αρνητικές επιπτώσεις στη σχολική ΖΩΗ από λαθεμένες αντιλήψεις και στάσεις είτε των εκπαοδευτικών είτε των γονέων είτε των εκπροσώπων των Ο.Τ Α. , κρίνεται αναγκαίο να πραγματοποιηθούν από τους σχολικούς συμβούλους, σε χωριστές συναντήσεις με τους παραπάνω φορείς, ενημερωτικές ομιλίες- συζητήσεις γύρω από τη σημασία και τον τρόπο λειτουργίας του νέου θεσμού.
Χρόνος πραγματοποίησης των συναντήσεων
α) Με τους εκπαιδευτικούς: 1-10 Σεπτεμβρίου 1986
β) Με τους γονείς: Από 20/9-19/11/1986
γ) Με τους εκπροσώπους των Ο.Τ.Α.: Μετα τις δημοτικές εκλογές.
Τι πρέπει να κατανοήσουμε όλοι μας
1. ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ είναι θεσμός δημοκρατικού διαλόγου και πειθούς.
Καμία πλευρά δεν έχει το δικαίωμα να επιβάλει τις απόψεις της στις άλλες.
Όποια πλευρά κάνει μια πρόταση, προσπαθεί να πείσει τις άλλες για την ορθότητα και την αξία της.
Αν επιτευχθεί ομοφωνία, τότε εξετάζεται ποιος ή ποιοι θα υλοποιήσουν τη σχετική απόφαση.
Αν δεν επιτευχθεί ομοφωνία, τότε το θέμα παραπέμπεται σε επόμενη ή μεθεπόμενη συνεδρίαση.
Στο μεταξύ μπορεί να ζητηθεί η συνδρομή του σχολικού συμβούλου ή και άλλου αρμόδιου προσώπου για την καλύτερη κατανόηση του θέματος.
Στην πρώτη συνεδρίαση του σχολικού συμβουλίου καλόν θα ήταν να παρίσταται και ο σχολικός σύμβουλος της περιφέρειας.
Τέλος, τονίζεται ιδιαίτερα ο σημαντικός ρόλος του Δ/ντή του σχολείου, ως προέδρου του σχολικού συμβουλίου, στη σωστή και αποδοτική λειτουργία του οργάνου αυτού.
2. Το σχολείο ανήκει σε όλους. Αυτό σημαίνει πως κανένας φορέας ή εκπρόσωπος μιας τάσης ενός φορέα δεν έχει το δικαίωμα να χρησιμοποιοεί τους χώρους του σχολείου με σκοπό να προβάλει ό,τι θεωρεί πως είναι το καλύτερο για όλα τα παιδιά. Σημαίνει ακόμη πως κανένας δεν έχει το δικαίωμα να μονοπωλεί τα συμφέροντα των παιδιών και του λαού. Γιατί, επι τέλους, “αυτός ο τόπος είναι δικός τους και δικός μας”και επομένως χρέος όλων των φορέων της σχολικής κοινότητας είναι να αναζητούν και να προωθούν, στα πλαίσια των νόμων και της κυβερνητικής πολιτικής- που εκφράζει κάθε φορά τη θέληση της πλειοψηφίας του ελληνικού λαού- τα θέματα στα οποία υπάρχει ομοφωνία και να αποφεύγουν τις συγκρούσεις και τις αντιπαραθέσεις.
3. Άλλωστε όλοι μας ως πολίτες δημοκρατικής πολιτείας έχουμε την ευχέρεια να εκφράσουμε τις απόψεις και τις αντιπαραθέσεις μας και να αγωνιστούμε για την υιοθέτηση των ιδεών μας από την πλειοψηφία του ελληνικού λαού, στα πλαίσια των πολιτικών, πολιτιστικών και συνδικαλιστικών μας δραστηριοτήτων.
Επομένως, όχι μόνον οφείλουμε να προστατέψουμε το σχολείο από τις συγκρύσεις και τις αντιπαραθέσεις μας, αλλά μπορούμε να το καταστήσουμε χώρο που ΕΝΩΝΕΙ και καλλιεργεί τη συμμετοχή και τη συνεργασία για το καλό των παιδιών και του τόπου.
Τέλος, αν μάθουμε να συνεργαζόμαστε στο σχολείο, μπορεί αυτό να μας βοηθήσει να επιδιώκουμε τη συνεργασία και σε άλλες δραστηριότητές μας. Και ατή τη συνεργασία τη δικαιούται και την έχει ανάγκη ο πολυβασανισμένος μας λαός για να χτίσει ένα αύριο καλύτερο από το χθές και το σήμερα.
Τι πρέπει να κατανοήσουν οι εκπαιδευτικοί
1. Η αγωγή και η μόρφωση των παιδιών δεν είναι αποκλειστικά δικό τους έργο. Οι γονείς έχουν δικαίωμα, υποχρέωση και συμφέρον να συμμετέχουν και να στηρίζουν αυτό το έργο. Και όσο πιο σωστά θα υλοποιείται η συμμετοχή και η στήριξη, τόσο και πιο αποδοτικό θα γίνεται και το δικό τους έργο.
Επομένως, δεν είναι μόνο το χρέος που επιβάλλει την αρμονική συνεργασία με τους γονείς, αλλά και το συμφέρον των παιδιών και φυσικά και το δικό τους.
2. Στην αρχή κάθε σχολικού χρόνου κάθε εκπαιδευτικός οφείλει να ενημερώσει, με τη μεγαλύτερη δυνατή πληρότητα, τους γονείς α) για τις αλλαγές που συντελούνται στην εκπαίδευση β) για τον τρόπο που ο ίδιος εργάζεται στην τάξη και γ) και για το σε τι και στο πώς μπορούν οι τελευταίοι να βοηθουν τα παιδιά στο σπίτι.
3. Σε όλη τη διάρκεια του σχολικού χρόνου, στη συμφωνημένη ημέρα και ώρα, κάθε εκπαιδευτικός οφείλει να δέχεται τους γονείς με σκοπό να τους ενημερώνει τόσο για την πρόοδο των παιδιών τους στα μαθήματα όσο και για την συμπεριφορά τους γενικά. Τέλος, να συζητά με κατανόηση τις δυσκολίες που του δημιουργούν τα παιδιά τους, ξεκινώντας πάντα τη συζήτηση με τις καλές πλευρές του παιδιού.
4. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να πεισθούν ότι είναι ενδεχόμενο η αιτία, για κάποια από τα προβλήματα των παιδιών, να βρίσκεται στη δική τους συμπεριφορά και δράση. Επομένως, για να λυθούν αυτά τα προβλήματα, θα πρέπει οι ίδιοι να αλλάξουν και να δράσουν διφορετικά.
Στις περιπτώσεις που διαπιστώνεται πως η αιτία των προβλημάτων του παιδιού βρίσκεται στο σπίτι οφείλουν, με τη βοήθεια του δ/ντή του σχολείου, του σχολικού συμβούλου ή και άλλου ειδικού προσώπου, να πείσουν τους γονείς πως είναι ΕΚΕΙΝΟΙ που πρέπει να δράσουν και να αλλάξουν συμπεριφορά, προκειμένου να λυθούν τα προβλήματα του παιδιού τους.
Στις περιπτώσεις που θα υπάρχουν παράπονα, άλλοτε δίκαια και άλλοτε άδικα, το θέμα θα συζητείται πρώτα με τον εκπαιδευτικό της τάξης. Αν δεν βρεθεί λύση, τότε το θέμα θα πηγαίνει στο δ/ντή του σχολείου και, αν χρειασθεί, στο σχολικό σύμβουλο.
ΤΟΝΙΖΕΤΑΙ ιδιαίτερα πως στόχος κάθε ενέργειας του γονέα πρέπει να είναι το καλό του παιδιού του και όχι το κυνήγημα του εκπαιδευτικού.
2. Να κατανοήσουν οι γονείς ότι έχουν υποχρέωση, δικαίωμα και συμφέρον να συμμετέχουν τακτικά α) στις γενικές συνελεύσεις και τις εκδηλώσεις γενικά του συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων β) στις συναντήσεις-συζητήσεις που πρέπει να πραγματοποιούνται στο σχολείο πάνω σε θέματα αγωγής και μόρφωσης των παιδιών γ) στις συζητήσεις-ακροάσεις με τον εκπαιδευτικό του παιδιού τους και δ) στις συνοικιακές συνελεύσεις της περιοχής τους.
Για να επιτευχθεί ο παραπάνω στόχος είναι απαραίτητο να βοηθήσουν: οι εκπαιδευτικοί, ο δ/ντής του σχολείου, ο σχολικός σύμβουλος, οι περισσότερο ευαισθητοποιημένοι μεταξύ των γονέων, τα μέλη των διοικητικών τους συμβουλίων και τα μέλη των συνοικιακών συμβουλίων.
3. Για να μπορέσουν οι γονείς να ανταποκριθούν στο υψηλό και εξόχως δύσκολο έργο τους, χρειάζονται πολλά εφόδια. Γιαυτό σε κάθε σχολείο και κάθε χρόνο πρέπει να πραγματοποιείται σειρά μαθημάτων- συζητήσεων πάνω σε θέματα που τους απασχολούν και που μπορουν να τα ορίζουν οι ίδιοι.
Πρωταρχικός θα πρέπει να είνα ο ρόλος των σχολικών συμβούλων στην οργάνωση και διεξαγωγή αυτών των μαθημάτων.
Άλλοι που μπορούν να βοηθήσουν είναι: οι εκπαιδευτικοί, οι επιμορφωτές της Ν.Ε.Λ. Ε. , γονείς με ειδικές γνώσεις και ξεχωριστά ταλέντα και κάθε ειδικός που μπορεί και θέλει να βοηθήσει.
Τι πρέπει να κατανοήσουν οι εκπρόσωποι των Ο.Τ Α.
1. Τα σχολεία ανήκουν πλέον στο πεδίο ευθύνης της Τ.Α.
Επομένως οφείλουν να προετοιμάσουν κατάλληλα στελέχη που θα μπορέσουν να ανταποκριθούν με επιτυχία στα νέα τους καθήκοντα.
2. Το σχολείο, στα πλαίσια του νόμου 1566/85, μπορεί να καταστεί κέντρο ΖΩΗΣ της συνοικίας.
Χρησιμοποιώντας τους σχολικούς χώρους και αξιοποιώντας το ανθρώπινο δυναμικό της περιοχής είναι δυνατόν να οργανωθούν αθλητικές, ψυχαγωγικές και μορφωτικές εκδηλώσεις που ασφαλώς θα ανεβάσουν το επίπεδο ζωής των κατοίκων της συνοικίας. Και αποτελεί μια θαυμάσια πρόκληση για τα συνοικιακά συμβούλια η παραπάνω προοπτική.
Τώρα, και επειδή όλα αυτά τα είκοσι και πλέον χρόνια συνέχισα να μελετώ και να προβληματίζομαι, με αφορμή και πάλι αίτημα του συναξιούχου πια φίλου μου συνέταξα ένα ευρύτερο κείμενο με θέμα την ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ. Το εν λόγω κείμενο καθώς και άλλες ιδέες και σκέψεις μου μπορεί κανείς να τα βρεί στα Ιστολόγιά μου: 1. http://www.poziadis.com/ 2. http:pppp1934.blogspot.com
